各學院：
2017～2018學年第二學期的學生評教數據（成績和學生評語）已出，本學期共評價教師人次數為2264人次，評價課程門次2264門次，每位教師的成績綜合統計中按去掉最高5%和最低5%的比例進行計算，全校評教成績在90分及以上為1257人次，占55.52%，在85-90分之間的968人次，占42.76%，低于85分為39人次，占1.72%。學生對教師的課堂滿意度評價平均分為：89.8分，對課程滿意度評價的平均分為：89.0分。學生評教與督導專家評教的關注點有所不同，學生評教側重于關注學生學習的效果和收獲，學生對教師課堂教學滿意度的評價按四種課程類型各5個評教指標評價（四種課程類型為：理論課、外語課/雙語課、體育課、實驗課/實訓課四種類型5項指標（即：教師關愛學生；教學內容；教學方法；教師品行；學生學習收獲）進行評價。學生對教師課堂教學滿意度的評價按3項指標進行評價（即：教學要求合理，內容充實；教學資源（含教材）豐富，有助于學習；課程學習后收獲大，開課價值高）進行評價。現將2017～2018學年第二學期的學生評教數據發送至各學院（教學質量科將學生評教數據的電子版分別發送至各教學院長）。教學質量科按照每位教師在該學期擔任所有課程的評教成績（擔任2門以上課程教學任務則分別有2個以上對應的學生評教成績），已分學院將學生評教數據從高到低進行了排序。
希望各學院高度重視學生評教反饋，科學合理地運用學生評教數據（評教成績和學生評語），并根據本科教學審核評估體系中的審核要素“6.4-質量改進”中的要點即“6.4.1-質量改進的途徑與方法”與“6.4.2-質量改進的效果與評價”，結合審核評估專輯意見、學校整改方案及“本科教學三年行動計劃”，進行認真甄別、分析和改進教學。學院特別需著重關注學生評教成績低于85分的任課教師，客觀分析，合理使用評教結果，詳細關心了解其教學效果反饋不理想的具體原因（如不夠關心學生的學習效果，教學改革沒有跟上形勢發展需要，教學內容老化，教學方法單一，缺乏師生互動，教學手段落后，備課不充分，課堂組織管理欠缺等），區別具體情況，制定改進計劃，采取措施進行有組織地整改、提高。具體方式可視具體情況而定，如，學院與教師教學發展中心對接，鼓勵教師自愿參加教學錄像自我反思活動（教師先根據自己的上課進度和時間在網上預約錄像時間，然后根據中心錄制的教學視頻進行自我反思）；組織本院教學經驗豐富的教師開展“一對一”指導；組織課程組開展教研活動、教學觀摩、教學研討等等。
請各學院把評教低于85分的教師的幫扶、整改和提高計劃在本通知下發后兩周內（10月19日前）提交教務處、評估辦各一份（整改計劃需經教學院長審核、簽字。電子文檔發至郵箱：jwczlk@ctbu.edu.cn），本學期期末前教務處、評估辦將檢查各學院執行整改提高計劃的情況。
各學院要充分利用最近上線的800cc全訊白菜網主站教學質量管理平臺，通過平臺定期開展開展階段性評價，任課教師要通過平臺開展及時性評價，了解本人教學中的問題和不足，了解學生的需求，提高教師教學水平和課堂教學質量，評估辦要組織督導專家深入課堂聽課，幫助教師提高課堂教學效果（2017-2018學年第二學期評教成績低于85分教師名單另行發送到群共享中，不在此公布）。
特此通知。
教 務 處
二○一八年十月八日
